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活动设计背景

在“组织和实施”中，“大纲”强调：“教育活动的组织应完全考虑儿童学习的特征和认知定律，以及各个领域的内容应有机地相互联系并相互渗透，重点关注理解，娱乐，娱乐，活动，活动，教育，在生活和游戏中的教育。”同时，“教育内容来自儿童的生活经验”。

5.12地震给人们带来了巨大的灾难和深刻的痛苦。我们幼儿园中的孩子还了解了通过各种渠道地震造成的一些伤害。因此，地震发生后的一段时间，我们的幼儿园进行了主题活动 - 包括进行的活动包括“地震期间更安全”，“不要害怕，我们与您同在”，“不要付我的零用钱”，“不付我的零用钱”，“ 6月1日的爱情销售”和其他系列活动。今天组织的活动是该主题活动中的另一种次级活动“逃生练习”。

活动目标

1。了解简单的逃生技能，并指导儿童练习跑步，钻孔，跳跃和爬行，以进行身体协调。

2。培养孩子对照顾他人和自我保护的认识。

3。能够积极参与活动并学会保护自己。

4。培养儿童敏锐的观察技巧。

5。培养儿童的敏捷性，以响应和控制运动。

教学重点和困难

这项活动旨在让孩子们通过体育游戏了解简单的逃脱技巧，训练他们爬行，掌握爬行时紧贴和紧贴的基本动作，并交替将身体向前推动。这是这项活动的重点。

事件准备

1。经验准备：在早期主题活动中，孩子们了解了地震，并掌握了步行，跑步，跳跃，攀岩和平衡的基本技能。

2。材料准备：大量的小椅子，绳索，竹楼梯，大型纸箱，平衡梁和其他物品，以及图片和纠正地震灾难的逃生视频。这项活动旨在让孩子们通过体育游戏了解简单的逃脱技巧，训练孩子爬行，掌握爬行和紧贴时紧贴和紧贴的基本动作，并依靠四肢交替将身体向前推动。这是这项活动的重点。

活动过程

•简介：使用对话介绍活动的内容并交换有关地震灾难的知识并逃脱儿童。

•热身准备：通过对话，老师引导孩子们模拟当房屋摇晃时摇晃时身体产生的动作，即，即来回弯腰，左右躲闪，头上半平方，保护头部并慢跑。

基本第1部分

•场景模拟1-通道：教师的对话激发了孩子们使用小椅子来模拟和建立具有不同宽度和狭窄的弯曲频道。让孩子们练习如何快速安全地通过这些渠道。老师不着急告诉孩子们通过渠道的正确方法和规则。在孩子们的第一次演习之后，他们激发了孩子们在通过时发现的问题，并总结了应遵循的良好方法和规则。 （教师。课程计划网络来源）如果您不关注培养孩子在日常生活中对规则的认识，那么当紧急情况发生时，儿童逃脱时可能会导致拥堵和践踏。因此，在此链接中，我们设置了狭窄和弯曲的通道，以有意识地让孩子们通过此通道，以便他们不得推或挤压才能安全，快速地通过。该链接主要培养儿童对规则的认识。

基本第2部分

•。Scenario模拟2裂口：老师和孩子在地震引起的宽度和狭窄宽度的地面裂缝上。老师和孩子一起分析我们如何通过狭窄的裂缝？遇到宽阔的裂缝时，我们应该如何穿过宽阔的裂缝？引导孩子使用竹楼梯和木板水平躺在宽阔的裂缝上，以找到一种安全的方法。设置裂缝是为了巩固交叉，跳跃，平衡和其他运动的实践，并且宽阔的裂缝是培养孩子以探索和解决问题。该小节的重点是在孩子遇到问题或遇到困难时具有探索和解决问题的意识。

基本第3部分

•场景模拟3-塌陷形成的孔和低房屋。首先，让孩子们通过这些障碍自己练习。在孩子们的练习中，老师要注意观察他们的运动。在第一次练习之后，老师问：为什么有些孩子在经过这段低通过的通道时不会击倒倒塌的物体？指导孩子告诉他们他们通过的方法。老师告诉孩子们运动的名称 - 爬行并展示了运动的关键点。请教儿童具有更标准化的运动。孩子们练习在环境环境中再次爬行。我们这样做的原因是，儿童爬行运动的发展分为三个层次，即用双手和膝盖爬行，用手和脚爬行，膝盖爬行，爬行爬行。爬行的儿童的接触较少，这对儿童的身体协调有很高的要求，并且难以掌握。在此链接中，儿童逃生练习的困难增加了，使孩子们可以遇到逃生过程中可能遇到的各种困难和危险，并培养孩子的勇气积极克服困难。这部分专注于学习 - 爬行和爬行。

基本第4部分

•情境经验合并练习：组织儿童的讨论，老师问：您遇到了哪些危险？哪种方法是最好的？指导儿童总结第一个演习中获得的方法和经验以及应遵循的规则。让孩子们再次进行完整的逃生运动和小组比赛。小组锻炼的目的是让孩子在练习中观看其他人时发现问题，这有利于纠正自己的错误并增加活动的乐趣。该链接着重于巩固知识和技能。

结尾部分：

•观看视频：扩大儿童逃生经验。

教学反思

洞察力和反思：孩子们可以积极地投入参加活动，积极思考并拥有自己的想法。在活动期间，儿童运动的基本规则掌握了爬行和爬行的要点，理解了简单的逃脱感，具有一定的照顾他人和自我保护感。该活动相对成功，但仍然存在一些缺陷。他们没有事先估计班上孩子的情绪，由于活动期间的地震，有些孩子胆怯和哭泣。他们应该在将来设计活动时要注意这些问题。

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